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    2018年10月發(fā)展與教育心理學

    卷面總分：100分     試卷年份：2018.10    是否有答案：有   

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    創(chuàng)設問題情境以激發(fā)求知欲，是教學中培養(yǎng)學生學習動機的一項重要措施。在創(chuàng)設問題情境時，應注意哪些問題?

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    以下關于高中生想象的發(fā)展特點，描述不正確的是

    • A、想象的有意性尚未發(fā)展
    • B、想象的創(chuàng)造性水平顯著提高
    • C、創(chuàng)造性想象日益占優(yōu)勢
    • D、想象的現(xiàn)實性明顯增強

    關于智力落后的分類，國內心理學研究者茅于燕將其分為三種類型，其中“生活不制自理，動作有困難，缺乏語言或只會發(fā)單音，不識數(shù)”，這類個體的智力落后程度屬

    • A、輕度
    • B、中度
    • C、重度
    • D、極重度

    高中生的同伴關系表現(xiàn)出新的特點，具體有

    • A、對友誼的渴望強烈
    • B、喜歡與同性別同伴交朋友
    • C、高中生的友誼觀逐漸成熟
    • D、高中生選擇朋友時，更看重朋友的心理品質
    • E、高中男女學生交友的標準存在一定的差異

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